曾经在网上看到这么一句话:
“一想到为人父母不需要经过考试,
就觉得真是太可怕了。”
确实是这样,
在中国,只要有结婚证,
就可以生孩子,
只要有能力生孩子,养孩子,
就以为有能力育孩子了。
可是事实却是,
并非所有父母都是合格的,
相对于孩子,其实父母更需要教育。
教育孩子是人类最重要
而又最困难的学问,
它比任何工作都难。
无论你面对的是什么样的孩子,
你都没办法反悔或者“退货”。
农民种庄稼,光靠爱,不行,
只有懂种庄稼之道才能有好收成;
教育孩子,仅有爱,不够,
只有懂孩子的成长规律才有好未来。
中国需要教育的,
不只是孩子,还有父母。
别错过孩子发展的关键期
发展的关键期是指人类的某种行为、
技能和知识的掌握,
在某个时期发展最快,
最容易受影响。
如果在发展关键期
对孩子施以正确的教育,
他学习起来既快又好,
往往能够收到事半功倍的效果;
一旦错过关键期,学习就需要
花费几倍的努力才能弥补,
甚至将永远无法弥补。
1、你了解多少孩子发展的关键期?
★学习咀嚼关键期(6个月)
★秩序规范关键期(2.5—6岁)
儿童行为习惯形成的关键期,
这一时期形成的性格、行为、习惯
往往到老都不会改变。
“三岁看大,七岁看老。”
★语言发展关键期(3—6岁)
★想像力发展关键期(2—8岁)
★文化敏感期(6—10岁)
这个时期的许多孩子,
非常好奇,爱动脑筋,
问题特别多。
应该满足孩子的求知欲望。
★黄金阅读期(8—14岁)
如果错过了这一时期的科学阅读
指导和大量阅读,将会给
孩子的成长造成难以弥补的缺憾。
★独立关键期(12—15岁)
这一段抓不好,孩子将超低速长大。
2、重新认识母性之爱和父性之爱
母性之爱和父性之爱,
孩子都需要,只是每一阶段
分工不同、主次不同。
母性之爱:德行礼仪、品格气质。
母亲在孩子的婴幼、
少儿阶段影响巨大。
父性之爱:方向性引领和理性作为。
伟大的父亲,一定是
孩子的引路人、思想的奠基人。
规律:孩子成长需要的
母性之爱呈递减趋势,
父性之爱呈递增趋势。
婴幼儿阶段:
母性之爱80%,父性之爱20%;
小学低年级:
母性之爱70%,父性之爱30%;
小学中年级:
母性之爱60%,父性之爱40%;
小学高年级:
母性之爱50%,父性之爱50%;
初中阶段:
母性之爱40%,父性之爱60%。
中小学衔接阶段是孩子成长的
浪漫阶段的结束和精确阶段的开始;
是由母爱为主向父爱为主的过渡期。
这一时期,母性之爱应该适当减少,
父性之爱应该适当增加。
给家长的“六个建议“”
1、父亲下班的路
应该是回家的路。
孩子读初中之后,更需要父亲的关怀。作为父亲,必须意识到自己肩
上的教育责任,一定要记住:
下班的路应该是回家的路。
与父母一起吃饭的孩子更优秀。
据研究机构调查:
与父母一起进晚餐的初中生,
能获得较好的营养,较高的学业成绩,
很少出现抽烟、喝酒、吸毒、
打架、提早性行为等。
不要在孩子吃饭和睡觉时进行教育;
不要把和孩子交谈,
都变成对孩子的教育。
2、一定要管孩子,关键是怎么管?
教育的最基本的目的
是培养“正常的人”。
“一只手”、“一只眼”和“一根筋”
教育均不可取。
换一种思路教育孩子。
努力丰富自己的教育方法。
3、做一个懂爱会爱的家长。
不少父母爱得糊涂,爱得错位,
有时又爱得过分。
不要培养“超级婴儿”。
爱是一门艺术。
爱需要表达也需要行动。
有时一个拥抱胜过千言万语。
爱要适度,
不要让你的爱泛滥成灾。
溺爱的结果是伤害。
4、孩子“生病”,父母一定要“吃药”,父母改变,孩子改变。
孩子的问题大多是父母教育不当造成的。
孩子“生病”,
父母一定要“吃药”。
好父母就是一所好学校。
父母是孩子的最好的“范本”。
身教重于言教。
做父母的,要与孩子一起成长。
5、教育孩子的前提是了解孩子。
美国著名教育家杜威说:
“儿童不是尚未长成的大人,
儿童期有其自身的内在价值”。
孩子进入初中之后,
极易将自己封闭起来,
做父母的,一定要理解孩子,
找到与孩子沟通的语言密码,
但要注意惜“言”如金.
6、了解孩子的前提是专业的评测
每个孩子都不一样,
成熟的父母:
不要总是老套的说教,
应该经常与孩子沟通,
明白孩子在想什么,在做什么。
不要只用老家规,
应该学习儿童教育学、心理学,
多看一些家教书刊,
了解孩子不同成长阶段的特点和规律。
不要总是羡慕别人家的孩子
应该对孩子进行专业的分析
认知孩子的个性潜质,
知道如何进行个性化的管理。
不要一窝蜂的去学才艺,
应该接纳孩子的不同,
规划个性化成才方案,
打造孩子独有的竞争力优势。
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